因材施教 学以致用

　　因材施教 学以致用

　　电脑教育领域存在着一个“二八规律”，即软件中20%的功能足够80%的人使用，而80%的功能为20%的人设计。针对这80%的群体，著名的电脑教育专家谭浩强提出了“以应用为中心”的教育方法，从实际需求出发，不贪大求全。

　　在日常教学中，我们常常会碰到这样的学生，他希望教师给他无数遍重复地讲课，自己却不愿动手，其实这是一种非常错误的学习方法。俗语有云：“眼过百遍，不如手过一遍”，这句话用在学习电脑上，正恰得其所，看老师演示无数遍，还不如自己动手操作一遍的效果明显。如果自己不想动手动脑，希望听听课就明白所有的内容，要么你是天才，要么你什么也学不到。

　　我们也常常提醒大家，在学习的过程中要养成科学的方法，勤恳的态度并不等于是正确的方法。所以我们提出——“老师要因材施教、学生要学以致用”。

　　那么，如何做到因材施教?

　　文鼎衡量教师的水平主要有两个标准：1、对学生一视同仁，只是基本工作;能够因材施教的老师，才是称职的老师;明白学生为什么不明白的老师才是好老师!2、平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

　　我们也常常接待一些这样的咨询对象——一进门就问，老师，我什么也不懂，只是想通过学习电脑，不再干那些脏、累的活，我想做管理。为什么会有这样的问题?主要是因为他不知道——电脑只是一种工具，是一种基础文化的道理。说得更确切一些，就是他根本不知道自己想要得是什么，当然也就不知道应该学习什么。

　　所以让学生明白学以致用，也是我们的一份职责。

　　学以致用包括两个层次：1、以实用的要求来安排学习。2、学习的过程中结合实际运用。当然，学以致用更应该是一种动态的概念，教师和学生要在不断地运用和学习过程中逐渐领悟，升华自身对学以致用的理解。要通过一段时间的学习，努力使学生明白自己在学什么?应该重点学什么?学习完后又可以做什么?哪些是重点，哪些是次重点，又有哪些是非重点。

　　谭浩强从三个方面具体地阐释了“以应用为中心”的思想：1、把计算机当做一个工具，不要把它当做一个理论课程来看;2、“知其然”，可以“不知其所以然”;3、对不同层次学生的要求应该分开。

　　我们“文鼎”一直向往着这样一种状态，那就是让初学者轻松愉快、兴趣盎然地步入电脑的世界，而教师的任务就是“不要把本可以轻松活泼地去完成的事情讲得枯燥无味”。

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