教师多媒体课件评比标准是什么？

　　多媒体课件评比的标准是什么？ 相信很多老师都还不知道吧？小编在网上查了一下多媒体课件的评比标准，大家可以看一下，以免走入误区。

　　多媒体课件评比标准

　　一、 科学性

　　1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

　　2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。

　　3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。

　　4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。

　　二、 教育性

　　1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。

　　2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。

　　3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。

　　4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。

　　5、针对性：课件的针对性强，内容完整。

　　6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。

　　三、 技术性

　　1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。

　　2、交互性：课件的交互性较高。

　　3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。

　　4、易操作性：操作简便、快捷。

　　5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。

　　6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。

　　7、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。

　　8、实用性：课件是否适用于教师日常教学

　　四、 艺术性

　　1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。

　　2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。

　　3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。

　　多媒体课件是辅助老师上课的工具，课件的好坏要看是不是对教学有帮助，使用之后要能提高教学效率，要能调动学生学习的积极性，能达到好的教学效果、操作简单的课件才是好课件，课件评比不能单纯比技术，主要是讲究课件的实用性，有时候使用很花哨的课件反而会分散学生的注意力，希望老师们不要走入课件评比的误区。

　　以上只是小编个人的一点浅知拙见，有不对的地方还请各位老师指正。

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