高等教育不应局限于知识的讲授,而应更加注重互动和解决问题。同时要取消互动的参与门槛。MOOC作为一种开放化的教学平台,其创建、结构和运作无不显示这一点。一些同时开设MOOC班和传统教育班的教师发现,由于开放化平台使得学生人群多样化,在MOOC讨论区里讨论知识的深度和广度都远远超过课堂讨论。
教育大数据产品体系更加丰富、多样化。随着国家考试招生制度的改革及其他一系列教育改革的推进,应试教育将逐步转向真正的素质教育。提分将不再是广大师生和家长的唯一需求,教育的需求会变得越来越多样化和个性化。为了满足用户的多元化需求,教育大数据市场将出现越来越多提供特色服务的产品。据某机构调查,我国基础教育领域大数据产品主要的需求是学习分析、预警类产品,辅助教育管理、决策类产品,教育教学评价类产品和个性化服务类产品。
人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展,将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式,而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。为积极推进“互联网+教育”发展,促进信息技术和智能技术深度融入教育全过程,推动改进教学管理,教育部已正式启动教育信息化2.0计划。而教育信息化,其核心理念是,推动信息技术和教育实践的深度融合,即通过计算机、多媒体、网络通讯等现代信息技术,进行教育改革,实现素质教育。

共83节 · 22小时58分钟

共150节 · 36小时49分钟

共93节 · 35小时40分钟

共107节 · 55小时58分钟

共24节 · 39小时