微课与翻转课堂模式相结合,通过微课资源整合的全面性与翻转课堂模式课下的教学力量,增强了学生对知识的兴趣,并建立了网络教学平台,依托微课素材的重点选择及特色选择,向学生传播知识。微课与翻转课堂的组合方式受到学生们的广泛关注,其教学资源通过翻转课堂的教学平台被学生在课下不断进行阅览、学习。
微课是近几年来教育信息化方面的研究热点,微课开发甚至已经超过传统的多媒体课件制作,成为当前数字化学习资源建设的重点。同时,微课作为一种现代化教育的新形势,微课受到国内外教育者的广泛关注,在移动学习和在线学习等方面得到应用并取得良好教学效果,微课不仅改变了学生的学习方式也深刻的影响到教师的专业发展。
想要制作一堂高质量的微课,需要先了解高质量的微课评价标准是什么。在上海师范大学黎加厚教授看来,评价一堂高质量微课应满足以下特征: 1、内容聚焦、清晰 微课程只是讲述一个教学知识点,这个知识点是必须由教师讲述才能理解的内容,微课供学生自主学习,是课程的重点、难点和易错点。且微课使用规范的用语,语言文字表述清晰、有条理,易于学生理解,画布布局合理,成像清晰、无质量缺陷。
微课程是从翻转课堂涌现出来的新概念。 从总体来看,微课程就是要把老师的课程,用数字化手段数字化,数字化的最大好处是可以协助老师上课,同学们可以在任何时间,任何地点反复查看。国内微课领航人李玉平认为微课程是由“文字+图片+画面”组成。他强调说微课程有一个重要的特点:基于一个问题,层层深入,策略水到渠成。上海师范大学黎加厚教授则认为微课程是时间在10分钟以内,有明确教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。
共30节 · 26小时29分钟
共103节 · 55小时58分钟
共150节 · 36小时49分钟
共42节 · 31小时13分钟
共24节 · 28小时13分钟