其实,flash软件作为目前流行的二维动画平台,在出色创建动画形象的同时,为使动画更加生动精彩,提供了为维动画加载和编辑声音的功能,从FlashMX版本开始更全面支持视频文件的导入和处理,允许用户把视频、数据、图形、声音和交互式控制融为一体,从而创建出引人入胜的丰富动画演示与交互功能体验,为应用Flash开发教学资源提供了很好的多媒体创作平台。
为了让教师迅速、熟练地掌握微课这种新型的教学资源,强化信息技术与学科教学融合,提高学校信息化教学水平,由91速课平台举行的“教师浅谈速课”分享活动正全面展开,此次特邀南方医科大学田映红副教授及河北省邯郸市新视点教育中心的程老师来为我们分享使用感受。
微课与翻转课堂模式相结合,通过微课资源整合的全面性与翻转课堂模式课下的教学力量,增强了学生对知识的兴趣,并建立了网络教学平台,依托微课素材的重点选择及特色选择,向学生传播知识。微课与翻转课堂的组合方式受到学生们的广泛关注,其教学资源通过翻转课堂的教学平台被学生在课下不断进行阅览、学习。
网络课堂的出现,彻底颠覆了传统一张嘴、一支粉笔的教学方式。利用网络课堂系统,可以很好地实现教育教学资源共享,弥补传统教育中各地区教育水平之间的差异,降低地域化差别,同时兼顾到每个孩子的个体差异,满足学生个性化学习的需求,尤其是让山村农村的孩子也能和城市的孩子一样享受着优质的教学资源,学到丰富的知识。
随着教育信息化的不断发展,网络教学与移动学习终端的不断普及,基于微信移动教学逐步兴起,教育发展的信息化、高校教学资源的分散化等为移动学习的发展提供了必要性与可能性。
如何在信息化时代开展教师培训,探索符合信息技术特点的教学新模式,是近年来国内学者重点关注的问题。而教学资源作为保证教师培训质量的关键,研究教师移动教学资源的构建,对于促进教师培训发展有着重要的现实意义。
无线互联网时代的发展给移动学习的应用带来了新的契机,移动学习方式使个性化学习、对话性学习和协作式学习成为可能,并使学习者随时随地随心地进行学习活动,提升和丰富了教学资源和教学机会,对培养学生自主学习和可持续学习能力起到了积极的作用。随着新技术的不断发展,移动学习必将在教育信息化中发挥更大的作用。
微课不仅符合现代大学生网络化、碎片化的生活状态,可实现个性化学习、移动学习、翻转学习、混合学习等多种学习方式,更好的满足当代大学生的信息需求;而且也可以对传统课堂教学模式进行补充和扩展,有利于实现高校教学模式的转变。
信息化教学能力是教师恰当地运用信息技术对教学过程和教学资源设计、开发、实施、管理和评价的能力,是以提高教学质量与效率为目的,开展教学改革与创新的新型教学能力。信息化教学能力是信息化环境下教师从事教育教学活动的核心能力。

共24节 · 39小时

共83节 · 22小时58分钟

共93节 · 35小时40分钟

共107节 · 55小时58分钟

共150节 · 36小时49分钟